Enseignement dans le cadre de l'enseignement électronique
L'enseignement à l'ère de l'éducation électronique
Prof. Dr. Mustafa Ismail Naif Naji Al-Akeeli
eps.mustafa.ismaeel@uoanbar.edu.iq
Les avancées scientifiques et l'accélération des connaissances que connaît le monde dans le domaine des technologies de l'information ont permis de fournir des services adaptés à l'ère de la rapidité dont nous parlons. Les pays développés et le monde en général tendent à réaliser ce qui est requis par tous les moyens scientifiques qui battent le temps avec une grande précision afin de rester au sommet...
C'est ainsi qu'est apparu ce qui est compatible avec le maintien du progrès cognitif et l'adaptation aux évolutions de l'époque, se manifestant par l'éducation électronique, qui a contribué à accroître l'interaction active et la diversité des sources de connaissances grâce à la facilité de mouvement et à l'absence de contrainte de temps, en plus de la facilité d'accès à l'information à nouveau.
En conséquence, l'utilisation des méthodes habituelles (traditionnelles) dans l'enseignement à l'ombre de cette grande évolution aura un impact négatif sur le processus éducatif et la qualité de l'apprentissage. De plus, en raison des résultats de notre faculté, nous devons préparer des enseignants capables d'utiliser de manière optimale les technologies modernes dans le processus éducatif, ce qui aura un impact positif évident sur les étudiants dans les niveaux pré-universitaires.
De même, lors de l'initiation de l'utilisation de l'éducation électronique, il est nécessaire de disposer de ses exigences, que certains pensent être simplement le transfert du cours du papier à l'ordinateur. Cela, de mon point de vue, est une mauvaise compréhension du processus, car il faut passer des programmes traditionnels à des programmes qui s'inscrivent dans le cadre de l'éducation électronique et de ses exigences. En outre, il est essentiel que l'enseignant, élément fondamental du processus éducatif, ait la volonté de réussir ce processus en développant ses connaissances et ses compétences dans l'utilisation de la technologie de manière experte qui serve l'ensemble du processus.
Si le programme électronique nécessaire et l'enseignant capable d'utiliser les technologies modernes dans l'éducation sont disponibles, il reste à garantir un environnement propice et de qualité pour réussir ce processus dans son ensemble, ce qui se traduit par une pleine conscience de son importance et de la nécessité de passer à celui-ci en ce moment, tout en préservant les constantes fondamentales du processus éducatif en termes de rigueur et de qualité de ses résultats.
Par conséquent, nous devons développer le processus éducatif lors de l'utilisation de l'éducation électronique, afin de faire face aux problèmes qui peuvent en découler. La surcharge d'informations que l'apprenant recevra, l'augmentation du nombre d'étudiants, le manque d'enseignants et la diminution de la volonté d'enseigner et d'apprendre pourraient être l'un des problèmes liés à son utilisation lorsque ce qui a été mentionné n'est pas disponible.
Il n'est pas caché pour beaucoup d'entre nous que l'utilisation de l'éducation électronique aidera à l'émergence et au développement de l'éducation individuelle, car elle s'adapte à l'apprenant en fonction de ses capacités et de sa capacité à apprendre, en plus de ses compétences antérieures, ce qui permettra d'atteindre ce que les peuples aspirent en termes de progrès souhaité.
Et ici, certaines questions nous viennent à l'esprit, notamment : est-il possible de passer à l'éducation électronique en présence de certains de ses obstacles ? Existe-t-il une volonté générale de passer à l'éducation électronique afin de suivre les fluctuations de l'époque et la rapidité de l'évolution et de la modernité des informations ? Y a-t-il une vision sérieuse pour identifier les obstacles et essayer de les surmonter ? Existe-t-il une perspective future pour réaliser une étude comparative entre l'éducation électronique et l'éducation traditionnelle à la lumière des ressources et des résultats de ce processus ? Le passage à l'éducation électronique atteindra-t-il l'objectif scientifique et éducatif visé ? Pourrons-nous inculquer l'amour du développement personnel chez l'enseignant et l'apprenant ?