L'importance de l'enseignement de la pensée pour les étudiants en mathématiques
L'importance de l'enseignement de la pensée pour les étudiants en mathématiques
Dr. M. Qassim Hussein Alawi Al-Rawi - Département de mathématiques
En raison des changements survenus grâce à la technologie et aux aspirations sociales qui ont accéléré ce changement, l'une des dimensions de ces grands changements est ce qui a été largement appelé (l'explosion de l'information), qui a entraîné une diversité et une multiplicité croissantes des sources de connaissance, de sorte que l'individu ne peut contrôler qu'une petite partie d'entre elles. Il y a donc un intérêt croissant à orienter les efforts vers le développement et la promotion de la pensée en tant qu'outil essentiel de la connaissance. L'objectif du processus éducatif ne se limite plus à transmettre aux étudiants des connaissances et des faits courants, mais va au-delà pour développer leurs capacités de pensée et leur donner la capacité de bien gérer les informations croissantes et rapides jour après jour.
De nos jours, nous constatons un phénomène de faiblesse dans l'utilisation de la pensée chez la plupart des gens, et cela affecte particulièrement les étudiants en mathématiques. Tout le monde pense de manière stéréotypée et ancienne, si tant est qu'il pense, et il est devenu urgent de sortir de ce schéma de pensée et d'essayer d'acquérir des compétences avancées en matière de pensée.
En raison de la nécessité et de l'importance de l'enseignement de la pensée, des voix se sont élevées à l'échelle mondiale de la part des éducateurs, appelant à la nécessité d'enseigner la pensée aux étudiants. Par exemple, le pays du Venezuela enseigne la pensée à ses étudiants, tout comme de nombreuses écoles aux États-Unis, au Canada, au Royaume-Uni, en Australie et ailleurs.
Il ressort de ce qui précède qu'il ne fait aucun doute que l'introduction de l'enseignement de la pensée dans les écoles et son inclusion dans la liste des matières scolaires est une nécessité éducative incontournable, et qu'il n'y a pas d'échappatoire si nous voulons construire une génération de penseurs conscients et en phase avec les évolutions de l'ère moderne.
Il existe de nombreuses raisons qui obligent les institutions éducatives à s'intéresser à la fourniture d'opportunités pour développer les compétences de pensée des étudiants de manière organisée et ciblée, parmi ces raisons :
1 - La pensée est une nécessité vitale pour la foi et la découverte des lois de la vie.
2 - La pensée habile ne se développe pas spontanément, mais nécessite un enseignement organisé, ciblé et un entraînement continu, et ce type de pensée ne peut être réalisé que par l'entraînement et la capacité naturelle et l'aptitude à penser.
3 – L'enseignement de la pensée améliore le niveau de réussite des étudiants et leur donne un sentiment de contrôle conscient sur leur pensée.
4 – La pensée est une force renouvelable pour la survie de l'individu et de la société ensemble dans le monde d'aujourd'hui et de demain. Un climat de classe sûr centré sur l'élève est l'enseignement de qualité qui offre des opportunités d'interaction et de participation et permet à l'apprenant de penser ; car l'enseignement des compétences de pensée et l'enseignement pour penser augmentent le degré d'excitation et d'attraction pour les expériences en classe, et rendent le rôle de l'élève positif et actif.
5 – La capacité de l'élève à coexister est une raison fondamentale et importante pour enseigner la pensée dans les écoles, afin de faire face aux nouvelles situations auxquelles l'élève est confronté et d'apprendre à répondre aux questions variées selon leurs idées. L'élève apprend également à faire face à des situations multiples telles que le commerce et les interactions avec les autres, et ainsi, une pensée réussie a un impact sur la réalisation du succès.